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院系導航

機械設計制造及其自动化专业(智能制造)

随着《中国制造2025》的颁布实施,我国制造业掀起了转型升级的改革热潮。智能制造技术是制造业的数字化、信息化、网络化和智能化的深度融合,是跨学科、多门类专业的深度跨界和学科技术的高度融合。在这场重大的变革中,社会对智能制造方向的应用型人才有这极大的需求量,该方向的毕业生就业市场容量大,发展机遇多,工作环境好,尤其是对高技能人才和复合型人才的渴求持续增强。宁波作为“中国智能制造2025”的首个试点地区,将面临更多市场需求,就业前景广阔。因此,作为应用型本科人才培养的我院,注重加快人才培养模式改革,加强高技能人才、跨学科人才的输出,依托传统的機械設計制造及其自动化专业基础,开设智能制造创新班,重在培养培养复合型、应用型、经验型、高技能操作型和维修型人才。 

培養目標: 

本專業主要學習機械原理、機械制造、機電控制、測試傳感技術和智能信息技術的基礎理論、基本知識,學習有關智能化産品和系統的設計、制造、測試方法及相關知識;掌握先進制造領域、智能控制領域的基礎理論和知識;培養目標爲:能夠德、智、體、美全面發展,具備較紮實和寬厚的智能制造相關專業知識,能夠在智能制造自動化、過程控制自動化、智能裝配自動化等産品及元件的研究開發、設計制造、測試試驗、工程應用、運行管理與營銷等方面工作的應用型工程技術人才。  

培養特色:

學院在堅持以“學生爲本”的辦學理念,定位于爲區域經濟建設和社會發展培養高素質應用型本科人才,學院緊密圍繞信息技術與制造技術深度融合的智能制造領域,在先進制造技術進行教育教學改革,凸顯制造業的數字化、自動化、智能化的發展思路,學院在課程建設、教學改革和人才培養模式等方面進行了大量的改革,形成了自己的特色。

(1)培养模式:根据“产业+企业+专业群”的方式创新人才培养模式,突破普遍存在的專業設置过窄、岗位单一的培养模式,探索跨学科、跨专业教育方式,培养复合型、多面手型人才,以适应浙江省、宁波市及慈溪市的产业转型发展需要,结合实际,科学定位,优化结构,与智能装备设计与制造、数控技术、工业机器人等产业、职业岗位群对接。

(2)课程模式:人才培养围绕面向应用、面向需要、面向实际的发展方向,构建和实施 “1+1”的多元化人才培养课程体系,形成1套渐进式的课程培养模式,教学计划和内容集中体现新技术、新方法、新工艺、新材料的应用,在智能制造自动化、过程控制自动化、智能装配自动化进行教育教学实践,使培养的人才适应需求,能够对接行业、对接产业、对接企业。

(3)教学模式:按照“与产业对接、与职场一体”的思路,形成以学生职业能力培养为核心,以项目和任务为载体的“项目驱动”教学模式。以我院智能制造技术實驗室及其合作的企业为基础,课堂教学和工程实践互动配合,同时,推行“项目驱动”和“竞赛激励”的双轨教学,进一步带动我校本科应用型人才培养模式的改革和創新創業教育的发展。

(4)實習模式:通過校企合作平台,利用暑假和短學期,本專業探索了以就業爲導向的短學期+暑期工作型實習模式,構建了適于應用型人才培養的短期工作型實習模式。

同時,智能制造實驗班預實施小班教學和管理,教師與學生有更多的互動,通過面對面教學,1對1指導,使學生有所學,有所得,有所思,有所悟,通過機械、計算機、電子信息等多學科深度融合,打造學生堅實的理論基礎,綜上,智能制造方向的畢業生在人才市場上必將顯示極強的就業競爭力。

特色方向: 

   本实验班设置机器人技术、数控技术两个拓展模块。面向智能制造领域开设了智能制造技术导论,智能制造装配、测试与传感技术、工业机器人技术,工业互联网技术等课程,以职业和岗位为导向,注重人才的实用性与实效性;做到了应社会所需,与市场接轨,与企业合作,实践与理论相结合的全新理念,凭借灵活的办学体制、团结的管理团队、务实的办学风格、高效的管理模式和成功的就业渠道,形成了特色的方向和独特的品牌优势。